重慶郵電大學(xué)logo有什么含義？重慶郵電大學(xué)位于重慶市南岸區(qū)南山街道崇文路2號，成立于1950年，屬于理工類大學(xué)，目前學(xué)員人數(shù)有2萬~3萬人,今天，小編就帶大家了解重慶郵電大學(xué)以及l(fā)ogo的設(shè)計(jì)理念和寓意。
1.重慶郵電大學(xué)logo含義
重慶郵電大學(xué)logo結(jié)合了學(xué)校的特點(diǎn)，中英文名稱，還體現(xiàn)了“修德、博學(xué)、求實(shí)、創(chuàng)新”校訓(xùn)中的精神，LOGO代表著學(xué)校的發(fā)展歷程，育人標(biāo)準(zhǔn)。
2.重慶郵電大學(xué)介紹
重慶郵電大學(xué)是國家布點(diǎn)設(shè)立并重點(diǎn)建設(shè)的幾所郵電高校之一，是工業(yè)和信息化部與重慶市共建的一所以信息科學(xué)技術(shù)為特色和優(yōu)勢，在郵電通信行業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，在西部乃至全國具有重要影響和地位的教學(xué)研究型大學(xué)。
學(xué)校發(fā)軔于1950年，在抗戰(zhàn)時期交通部郵政總局原址上開辦郵政人員培訓(xùn)班；在此基礎(chǔ)上，先后舉辦西南郵電分校、重慶郵電學(xué)校和重慶電信學(xué)校；1959年由國務(wù)院命名為重慶郵電學(xué)院；1965年成為當(dāng)時四川省招收研究生的10所院校之一；“文革”期間，于1970年改建為電信總局529廠，1973年改建為郵電部第九研究所，1979年恢復(fù)辦學(xué)。2000年由原信產(chǎn)部劃轉(zhuǎn)重慶市管理，實(shí)行部市共建。近年來，學(xué)校抓住西部大開發(fā)、重慶直轄、信息產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的歷史機(jī)遇，立足行業(yè)，服務(wù)地方，加強(qiáng)建設(shè)，加快發(fā)展，2006年更名為重慶郵電大學(xué)，2008年成為立項(xiàng)建設(shè)博士學(xué)位授權(quán)單位。
學(xué)校占地3800畝，校舍建筑面積60余萬平方米，圖書館紙質(zhì)（電子）圖書250余萬冊，建成新一代數(shù)字化校園，2萬余臺微機(jī)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。在校學(xué)生2萬余人，其中研究生3000余人。在職教職工1600余人，其中教授等正高級職稱160余人，副教授等副高職稱近400人，24位博導(dǎo)，400余位碩導(dǎo)，外聘了中國科學(xué)院、中國工程院和英國、加拿大、美國、波蘭、印度等國20余名院士及100余位知名專家為我校兼職教授或名譽(yù)教授，我校校友、中國工程院原副院長鄔賀銓院士為我校名譽(yù)校長、第一屆校董事會主席。學(xué)校有“國家百千萬人才工程”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、省部級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、“巴渝學(xué)者”等各類高層次人才80余人，全國模范教師、全國“五一勞動獎?wù)隆薄⑷珖鴰煹孪冗M(jìn)個人、全國高等學(xué)校優(yōu)秀骨干教師、重慶市名師、重慶市優(yōu)秀教育工作者等獲得者100余人次，國家及省部級科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、“杰出青年群體”等19支。
學(xué)校堅(jiān)持育人為本，辦學(xué)60余年來，為國家培養(yǎng)輸送了7萬多名各類人才，被譽(yù)為“中國信息通信人才的搖籃”。現(xiàn)為全國大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、全國首批信息專業(yè)人才培訓(xùn)基地、全國首批通信科普教育基地、重慶市軟件人才和微電子人才培養(yǎng)基地、重慶市研究生教育創(chuàng)新基地。學(xué)校主動適應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，現(xiàn)設(shè)有13個學(xué)院，45個本科專業(yè)，11個省部級重點(diǎn)學(xué)科，11個一級學(xué)科、37個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，在8個學(xué)科領(lǐng)域招收培養(yǎng)工程碩士，經(jīng)教育部批準(zhǔn)具有推薦本科生免試攻讀研究生資格，5個立項(xiàng)建設(shè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；現(xiàn)有國家級特色專業(yè)5個、重慶市特色專業(yè)9個，國家級精品課程和雙語教學(xué)示范課程3門、重慶市精品課程21門，國家及重慶市教學(xué)團(tuán)隊(duì)11個，國家及重慶市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心6個，中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室21個。
學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極開展大類培養(yǎng)，大力實(shí)施“IT精英人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“外語+專業(yè)”中加合作人才培養(yǎng)項(xiàng)目及“1+2+1”、“2+2”、“4+1”等國際化人才培養(yǎng)計(jì)劃，與美國、英國、加拿大、意大利、日本、韓國、新加坡等國高校合作開展人才培養(yǎng)、短期學(xué)生交換、帶薪實(shí)習(xí)等項(xiàng)目，組建了“重郵—惠普軟件學(xué)院”、“重慶國際半導(dǎo)體學(xué)院”，與企業(yè)聯(lián)合開展定制式人才培養(yǎng)項(xiàng)目。近五年，學(xué)校不斷深化教育教學(xué)改革，承擔(dān)國家及部省級教改項(xiàng)目100余項(xiàng)，獲國家級教學(xué)成果二等獎3項(xiàng)，重慶市教學(xué)成果一等獎6項(xiàng)；學(xué)校高度重視學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，已建成校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地200余個，學(xué)生參加第十一屆“挑戰(zhàn)杯”成績位列全國高校第21位，參加全國電子設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、外語競賽等獲國家級獎勵120余項(xiàng)，部省級獎勵500余項(xiàng)；本科生就業(yè)率保持在95％以上，研究生供不應(yīng)求。
學(xué)校堅(jiān)持自主創(chuàng)新，是全國信息產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新先進(jìn)集體和國家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程基地，被譽(yù)為“中國數(shù)字通信發(fā)源地”。學(xué)校現(xiàn)建有“國家3G軍民結(jié)合終端設(shè)備動員中心”、全國首個“信息無障礙工程研發(fā)中心”等26個國家發(fā)改委、工信部、教育部及重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心和人文社科基地。學(xué)校在通信網(wǎng)及測試技術(shù)、新一代寬帶無線移動通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全、智能信息處理、工業(yè)以太網(wǎng)（EPA）與傳感器網(wǎng)絡(luò)、先進(jìn)制造與信息化技術(shù)、微電子技術(shù)與專用芯片設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，承擔(dān)了一大批重大科研項(xiàng)目，曾先后成功研制第一套符合國際電聯(lián)標(biāo)準(zhǔn)的24路、30/32路脈沖編碼機(jī)和120路復(fù)接設(shè)備及其配套儀表，參與制定第三代移動通信標(biāo)準(zhǔn)并設(shè)計(jì)出世界上第一顆采取0.13微米工藝的TD—SCDMA基帶芯片，制定了我國工業(yè)自動化領(lǐng)域第一個擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的EPA國際標(biāo)準(zhǔn)，研制出我國安全領(lǐng)域信息隔離與交換的關(guān)鍵設(shè)備，先后榮獲全國科學(xué)大會獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科技進(jìn)步獎、中國高校十大科技進(jìn)展等殊榮。近五年，學(xué)校承擔(dān)了包括國家科技重大專項(xiàng)、973、863項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目在內(nèi)的國家及省部級科研項(xiàng)目500余項(xiàng)，榮獲國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科技進(jìn)步獎5項(xiàng)，獲國家及省部級科研成果獎80余項(xiàng)，主要科技工作指標(biāo)進(jìn)入全國高校百強(qiáng)之列。
學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，立足信息行業(yè)，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，不斷探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新模式，努力構(gòu)建開放辦學(xué)大平臺。學(xué)校成立了董事會，與中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、中國郵政、華為、中興、大唐、普天、聯(lián)想等行業(yè)著名企業(yè)，與中國科學(xué)院、中國社科院、中國電子科技集團(tuán)、工信部電信科學(xué)研究院等科研院所，與長安、四聯(lián)、機(jī)電控股、重鋼、力帆、富士康（重慶）等在渝大型企業(yè)，與重慶兩江新區(qū)、南岸區(qū)、西永微電子園、茶園工業(yè)園區(qū)等建立了緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。學(xué)校注重國際合作與交流，積極推進(jìn)國際化進(jìn)程，與惠普、IBM、思科、甲骨文、愛立信、諾基亞、茂德等國際IT龍頭企業(yè)開展人才培養(yǎng)和科研合作，與國外和港澳臺地區(qū)50余所高校開展學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合辦學(xué)及共建研發(fā)基地。
學(xué)校地處于重慶主城南山風(fēng)景區(qū)內(nèi)，座落在森林公園環(huán)抱之中。校園鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧發(fā)展，是學(xué)習(xí)生活、成長成才的好地方。學(xué)校先后被評為全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國學(xué)校及周邊治安綜合治理先進(jìn)集體、全國綠化模范單位、重慶市最佳文明單位、重慶市園林式單位。
繼往開來，再展宏圖。學(xué)校將堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、突出辦學(xué)特色、推進(jìn)改革創(chuàng)新、擴(kuò)大開放合作、加強(qiáng)內(nèi)涵提升，努力建設(shè)成為中國西部信息科技創(chuàng)新與高層次人才培養(yǎng)基地，建設(shè)成為特色鮮明、優(yōu)勢突出，在我國具有重要影響的高水平教學(xué)研究型大學(xué)。
人才培養(yǎng)特色
為適應(yīng)社會需求、提高就業(yè)質(zhì)量，我校依托信息學(xué)科優(yōu)勢，確立“立足信息行業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的辦學(xué)定位，提出“適應(yīng)需求，突出特色”的人才培養(yǎng)要求，優(yōu)化“專業(yè)+信息技術(shù)”人才培養(yǎng)方案，樹立新的教育理念，深化教育教學(xué)改革，使學(xué)生成為牢固掌握所學(xué)專業(yè)基本知識和技能，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，具有較高的英語水平，有責(zé)任心和寬廣視野，具備較強(qiáng)的社會競爭力和創(chuàng)新精神的“專業(yè)＋信息技術(shù)”多樣化人才。
1.發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新“專業(yè)＋信息技術(shù)”的人才培養(yǎng)模式。為適應(yīng)信息技術(shù)滲透到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展各個領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅谕ㄐ拧⒂?jì)算機(jī)、自動化、微電子等傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)基礎(chǔ)上，推進(jìn)信息學(xué)科和相關(guān)專業(yè)的融合，設(shè)立信息管理、數(shù)字傳媒、生物信息等交叉專業(yè)，拓展信息法學(xué)、科技英語等專業(yè)方向，構(gòu)建“專業(yè)＋信息技術(shù)”的人才培養(yǎng)模式。既培養(yǎng)優(yōu)勢突出的信息通信類專業(yè)人才，也培養(yǎng)具備信息技術(shù)背景、適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展需求的各類專業(yè)人才。
2.構(gòu)建“三類型、多模塊”課程體系，優(yōu)化“專業(yè)＋信息技術(shù)”人才培養(yǎng)方案。為了優(yōu)化“專業(yè)＋信息技術(shù)”人才培養(yǎng)方案，根據(jù)對各專業(yè)信息技術(shù)知識、技能和素養(yǎng)的不同要求，分三類設(shè)計(jì)，多模塊嵌入：對信息通信類專業(yè)，依托3G移動通信、EPA工業(yè)通信等科技前沿創(chuàng)新，更新教學(xué)內(nèi)容，使特色優(yōu)勢更加鮮明；對與信息學(xué)科交叉的專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)與信息技術(shù)的融合，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，嵌入計(jì)算機(jī)技能、電子信息技術(shù)等模塊；對拓展類專業(yè)，設(shè)計(jì)具有信息技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用的專選模塊。
3.完善學(xué)分制管理，實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。注重理工結(jié)合、文理滲透，形成以信息學(xué)科為特色的大類培養(yǎng)平臺和彈性學(xué)制的人才培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮多層次、多維度立體化實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)勢，為學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程和靈活選擇修讀課程提供可能。學(xué)有余力的學(xué)生還可以修讀第二專業(yè)。
4.實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃，提升學(xué)生綜合能力。發(fā)揮學(xué)校國家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地作用，提供優(yōu)質(zhì)文化素質(zhì)教育資源，鼓勵學(xué)生參加科研項(xiàng)目、科技競賽、社會實(shí)踐和課外文化活動，培養(yǎng)動手動腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，開發(fā)學(xué)生的潛能，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會適應(yīng)能力。
5.加強(qiáng)學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成人成材。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的辦學(xué)方針，為學(xué)生的全面發(fā)展配備班導(dǎo)師和社團(tuán)指導(dǎo)老師，形成與輔導(dǎo)員、生活指導(dǎo)老師協(xié)同工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師教書育人的作用，指導(dǎo)學(xué)生制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，樹立正確的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。
6.融入數(shù)字化校園，共享信息化資源。依托信息科學(xué)技術(shù)特色和優(yōu)勢，憑借良好信息化基礎(chǔ)設(shè)施和豐富的校園網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)校采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與管理信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)管理的作用，為學(xué)生提供方便、快捷、高效的信息化學(xué)習(xí)平臺。
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