作為一所大學(xué)的標(biāo)志之一，學(xué)校的標(biāo)志不僅要與學(xué)校的顏色和形狀相匹配，還要注意學(xué)校的禁忌。logo設(shè)計(jì)在開展學(xué)校logo設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，也要注意學(xué)校的禁忌。正如由于國家之間的文化差異，每個(gè)國家和地區(qū)都有一些特定的禁忌。
例如，日本人避免蓮花，避免數(shù)字9和4；韓國也避免4，而美國避免數(shù)字13；加拿大和英國避免百合……等等。以上提到的花卉種類和數(shù)量在logo設(shè)計(jì)學(xué)派中都是以圖形元素的形式出現(xiàn)的，因此，有必要充分理解logo設(shè)計(jì)，學(xué)派初期logo設(shè)計(jì)學(xué)派的禁忌，以避免logo設(shè)計(jì)學(xué)派的不幸和不當(dāng)
上面提到了第一個(gè)禁忌，我們稱之為“元素禁忌”。這在logo設(shè)計(jì)，學(xué)校沒有l(wèi)ogo設(shè)計(jì)那么有影響力，但也是一個(gè)不容忽視的禁忌。中國大學(xué)的學(xué)校logo設(shè)計(jì)元素基本上有“篆書”、“飛鳥”、“主題圖騰”、“建筑”等。這類元素在選擇時(shí)往往是安全的，一般不會(huì)有錯(cuò)誤。
然而，通過對(duì)logo設(shè)計(jì)東西方學(xué)派的比較，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)logo設(shè)計(jì)學(xué)派所造成的文化差異。東西方文化對(duì)龍的理解大相徑庭。東方認(rèn)為龍是吉祥和神圣的，但在西方它被理解為邪惡。這就是為什么在東方舉行的國際比賽中，龍很少被用作吉祥物或logo設(shè)計(jì)元素。但是如果你看看中國，比如logo設(shè)計(jì)，的金鳳凰，汕頭大學(xué)的一所學(xué)校，它意味著希望和好運(yùn)。這是元素選擇上的禁忌。
第二個(gè)禁忌是“交際禁忌”。在開展學(xué)校logo設(shè)計(jì)，活動(dòng)時(shí)，無論是強(qiáng)調(diào)色彩美感還是圖形內(nèi)涵，實(shí)際上，我們都在努力提高學(xué)校標(biāo)志的傳播和認(rèn)可度。從廣義上看標(biāo)志、品牌名稱、廣告語言、產(chǎn)品質(zhì)量等。幫助形成品牌形象。如果品牌形象深深扎根于消費(fèi)者心中，第一個(gè)條件是能夠傳播，然后有利于傳播。logo設(shè)計(jì)學(xué)校也是如此，只有當(dāng)它有利于交流和認(rèn)可時(shí)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)校標(biāo)志有更大的認(rèn)同感和歸屬感。
那么，影響學(xué)校標(biāo)志傳播的三個(gè)因素是易于應(yīng)用、易于識(shí)別和易于復(fù)制。易于應(yīng)用意味著學(xué)校標(biāo)志作為學(xué)校的身份標(biāo)簽需要選擇好的傳播媒介，如服裝、紀(jì)念品、徽章等。容易識(shí)別意味著學(xué)生群體在看到學(xué)校標(biāo)識(shí)后，可以通過學(xué)校logo設(shè)計(jì)快速理解學(xué)校標(biāo)識(shí)的含義，獲得歸屬感；容易模仿意味著學(xué)校logo設(shè)計(jì)可以在第一時(shí)間抓住學(xué)生的心理位置。例如，當(dāng)你看到黃色的大寫字母M時(shí)，你會(huì)想到麥當(dāng)勞。logo設(shè)計(jì)學(xué)派不應(yīng)違背傳播的初衷，追求形式的復(fù)雜性。
藝點(diǎn)意創(chuàng)已經(jīng)從事logo設(shè)計(jì)行業(yè)8年之久，在logo設(shè)計(jì)中擁有三只松鼠、王老吉、蒙牛等眾多的客戶群體，年?duì)I收突破億元以上，為企業(yè)品牌服務(wù)，解決企業(yè)品牌痛點(diǎn)。
8786
津公網(wǎng)安備12011102001606
